其中，在“標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)制度建設(shè)”方面，《行動(dòng)計(jì)劃》提出：

——健全標(biāo)準(zhǔn)化人才系統(tǒng)化培養(yǎng)機(jī)制。健全標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門牽頭，教育、人力資源社會(huì)保障、科技、工商聯(lián)等有關(guān)部門各司其職，行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)各方廣泛參與的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)工作機(jī)制。建立分類分梯度多層次人才培養(yǎng)模式，形成標(biāo)準(zhǔn)科研人才、標(biāo)準(zhǔn)化管理人才、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用人才、標(biāo)準(zhǔn)化教育人才和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化人才各具特色、相互融通的人才體系。

在“標(biāo)準(zhǔn)化人才教育體系建設(shè)行動(dòng)”方面，《行動(dòng)計(jì)劃》明確：

——推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展。建立標(biāo)準(zhǔn)化從業(yè)人員的職業(yè)能力晉升通道，穩(wěn)步實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能證書制度”。不斷豐富和完善校企合作等標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)形成標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域職業(yè)技能教育多元辦學(xué)格局。建設(shè)常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)化從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)受眾面。

——加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化教育師資隊(duì)伍建設(shè)。大力推行標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)及有關(guān)專業(yè)方向標(biāo)準(zhǔn)化教育師資培養(yǎng)，鼓勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)化教育開展較好的高校建立標(biāo)準(zhǔn)化師資培養(yǎng)基地。完善職業(yè)教育“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)體系，制定新時(shí)代職業(yè)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源，強(qiáng)化職業(yè)教育師資隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

在“標(biāo)準(zhǔn)化人才實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)”方面，《行動(dòng)計(jì)劃》提出：

——開展標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)基地建設(shè)。鼓勵(lì)高校、科研院所和企業(yè)聯(lián)合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地，提高企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才素養(yǎng)，提升工作實(shí)踐能力。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化人才需求，開展訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多渠道、多層次培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理，提高實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范性，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。